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医药类高职高专导师制人才培养模式的研究与实践探索
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4
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摘要
导师制、学分制、班建制是常见的三大教育模式。相较于其他两种模式,导师制具有能针对学生个性差异而因材施教、提升人才培养质量的天然优势。随着创新型人才培养和素质教育改革的深入,导师制正逐渐被高职院校重视。
作者
谭韬
谢庆娟
唐倩
兰作平
刘应杰
陈竹
陈义娟
机构地区
重庆医药高等专科学校药分教研室
重庆市食品药品检验所
出处
《重庆医学》
CAS
北大核心
2015年第19期2719-2721,共3页
Chongqing medicine
基金
重庆市高等学校教学改革研究重点项目(142083)
重庆医药高等专科学校教改项目(ygzjg201313)
关键词
导师制
人才培养
素质教育改革
三大教育
医药类
考核评价体系
专业技术应用
成才目标
天然优势
技能考核
分类号
G712.0 [文化科学—职业技术教育学]
R-4 [医药卫生]
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