小学低段数学教学中学生情感与态度的评价

下载PDF

导出

摘要新课程中的数学评价分为四个部分,即情感与态度、知识与技能、提出和解决问题、操作实践活动.显而易见,新课程把对情感与态度的评价摆在了十分重要的位置,这也是旧教材评价体系中相对薄弱的环节.我认为重视对学生情感与态度的评价,是引导学生步入数学殿堂,开启数学智慧的一把金钥匙.特别是在小学低段教学中,更应关注学生学习兴趣的培养,它不仅关注学生的学习结果,更重要的是关注学习过程,极大地发挥评价的激励作用,培养学生的学习兴趣,提高学好数学的信心.

作者王红梅

机构地区重庆市北碚区红岩小学

出处《俪人（教师）》 2015年第15期21-21,共1页

关键词学生情感数学教学数学评价态度小学教材评价体系学习兴趣实践活动

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1庄小丽.小学数学学习评价的再探讨[J].新课程（教研版）,2008,0(2):15-15.
2高凌飚.关于教材评价体系的建议[J].全球教育展望,2002,31(4):46-50. 被引量：35
3黄湘英.《数学绘本》在小学低段数学教学中的运用[J].江西教育（综合版）（C）,2017,0(1):66-66. 被引量：3
4张静.动口·动手·动脑——数学课,让学生“动”起来[J].文理导航,2014(3):32-32.
5徐红.关于小学低段数学教学的探究与思考[J].学苑教育,2015,0(8):48-48. 被引量：1
6李华.情境教学是打开小学低段数学教学之门的钥匙[J].小学科学,2015(5):45-45.
7林丽萍.“数形结合”思想在小学低段数学教学中的运用[J].西部素质教育,2017,3(2):199-200. 被引量：8
8袁继跃.试论数学游戏在小学低段数学教学中的应用[J].文理导航,2015(30):46-46. 被引量：2
9屈寅伟.小学低段数学教学中如何培养学生的核心素养[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2016,0(21):48-49. 被引量：2
10徐淑英.浅谈小学低段数学教学中的小组合作学习策略[J].新课程（小学）,2016,0(2):72-72. 被引量：1

俪人（教师）

2015年第15期

浏览历史

内容加载中请稍等...

小学低段数学教学中学生情感与态度的评价

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史