师生共翻转,疑义相与析——问题驱动下的物理翻转课堂

翻转课堂这种新的教学模式在席卷全国的同时,也备受质疑。田爱丽教授说过：“翻转课堂并不是对传统课堂的全盘否定,它只是建立一种新的模式,能够更好地发挥教师的作用,更加高效地解决学生在学习中产生的问题。”所以,学生产生的问题依然是这种新的教学模式的核心。 一、问题意味着收获的希望 无论是传统课堂的课前预习环节，还是翻转课堂的微视频学习环节，其目的都是让学生产生问题。陶行知先生说过：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。”对于孩子。有问题才意味着有学习的需求，有问题才意味着有探究的欲望，有问题才意味着收获的希望。