我的有限教育观被引量：1

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摘要一当我们仰望星空,当我们航行大海,当我们徜徉于某种浩渺的学问,当我们穿梭于某种深邃的思想,我们常常会对＂无限＂生出无限的向往来。我也向往人的发展的无限可能性,我也向往让潜能的开发趋于极致,然而,我越来越明确地认识到,我们想要获得＂无限＂,必得守着＂有限＂,否则就会南辕北辙：如果我们的课堂有无限的目标,学生的学习就非常地有限;如果我们要求学生学习无限多的课程,学生的发展就非常地有限；

作者张菊荣

机构地区吴江汾湖高新技术产业开发区实验小学

出处《江苏教育研究（实践）（B版）》 2015年第6期72-74,共3页 A Journal of Research in Education

关键词无限可能性仰望星空人的发展课堂目标写作方法无限责任社会教育资源重标本门课堂教学质量

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

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江苏教育研究（实践）（B版）

2015年第6期

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