构建班主任专业学习社群的实践尝试

会议室里,一月一次的班主任例会又开始了,照例是德育室主任对前阶段的工作事无巨细地一一总结,表扬先进,指出不足;接着照例是提出下阶段工作的注意点,或者是部署下一个活动,如操作细节、台账分配等。好不容易等到会议结束,大家神情严肃,思量着接下来要做的工作,脑子发涨,牢骚、倦怠、应付,成了班主任例会的附属品。长此以往,再加上快速的节奏,巨大的压力,使班主任应对于繁杂事务，从而导致经验型、事务型班主任占据德育队伍的大部分。