“文明券”制度的实施与思考

一、问题的提出 青少年学生良好道德品质的形成和发展依赖学校教育以及家庭、社会的正向影响。但目前学校道德教育措施乏力,加之社会、家庭可能造成的负面影响,作为品德养成主体的孩子,常常置身价值判断、道德实践的两难境地而无所适从,如成人的＂言教＂与＂身教＂、生活上的＂吃苦＂与＂享乐＂、社会中的＂重智＂和＂轻德＂等层面的冲突和矛盾,孩子交互接受着矛盾体的道德教化和行为熏染，难以形成基本的道德架构，文明礼仪、公德行为更是难以落实到具体的社会生活中。