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若有意会 便可言传——《反证法》教学设计与反思
被引量:
1
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摘要
反证法通常用于解决那种“只可意会,不可言传”数学问题,如何言传是反证法证明过程的一个难点。
作者
周汉军
机构地区
广东省博罗县博罗中学数学组
出处
《福建中学数学》
2015年第6期28-30,共3页
基金
广东省惠州市中小学教育科研立项课题(2013kt069)资助
关键词
《反证法》
教学设计
言传
意会
反思
数学问题
证明过程
背景介绍
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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