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若有意会 便可言传——《反证法》教学设计与反思 被引量:1

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摘要 反证法通常用于解决那种“只可意会,不可言传”数学问题,如何言传是反证法证明过程的一个难点。
作者 周汉军
出处 《福建中学数学》 2015年第6期28-30,共3页
基金 广东省惠州市中小学教育科研立项课题(2013kt069)资助
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