让“初读”课文理性“归位”

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摘要 "初读"是指阅读教学中学生对文本的通读阶段,它在整个阅读教学中有着重要的作用,只有有效的通读全文,才能为精读探究、品读感悟打下坚实的基础。然而不少教师对初读课文的理性认识不足,在教学中出现越位、乏味等现象,笔者试图通过文章的阐述,让更多教师了解,初读教学应充满"趣味"、"读味"、"悬味","初读"课文应当理性"归位"。

作者陈艳梅

机构地区漳州市台商投资区角美第二中心小学

出处《福建教育学院学报》 2014年第6期36-37,共2页 Journal of Fujian Institute of Education

关键词 “初读”课文越位、乏味现象教学充满“趣味”“读味”“悬味”

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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