摘要
知识生产模式的转变对大学人才培养和科学研究提出了新的要求。知识生产模式Ⅱ理论不仅为校所研究生联合培养奠定了理论基础,也提供了改革方向。校所研究生联合培养的应用性、跨学科性、组织多样化与异质性以及质量控制的多样性都回应着知识生产模式Ⅱ的诸多特征。随着知识生产模式的进一步转变,校所研究生联合培养在导师配置与课程设置方面应更具有跨学科性;质量保障与评估机制方面应更多体现质量控制形式的新扩展,创新联合培养质量评价标准,采取综合性的、多维度的质量控制办法;校所联合研究生培养机制应伴随知识生产模式的转变而进行与之相适应的改变,力图不断优化研究生培养质量,长效推进校所合作的研究生培养途径。
出处
《中国农业教育》
2015年第3期1-4,共4页
China Agricultural Education
基金
2014年度江苏高校哲学社会科学重点项目"江苏高校博士生教育质量和评价机制研究"(2014ZDIXM025)
江苏省社会科学基金项目"基于劳动力市场需求的博士生培养模式变革研究"(14JYB013)