认知灵活性理论对班主任校本教研的启示

班主任是一个具有很高专业要求的岗位，如何使每一位教师都能尽快胜任班主任工作是每一所学校都在思考与亟需解决的问题。校本教研作为学校有计划、有系统的研究性学习活动，一直是学校促进教师成长的有效方式，如何依托这种方式解决班主任成长中的实践问题，缩短班主任的成长周期，需要学校做出积极探素。