期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
对FeCl3溶液与Kl溶液反应限度实验“怪相”的探究与分析
被引量:
3
原文传递
导出
摘要
在进行FeCl2=3溶液与KI溶液反应限度实验一段时间后,发现②号实验试管上层剩余的溶液与③号实验试管中溶液的颜色几乎相同,由此引发对该“怪相”影响因素的猜想与探究,给出相关的解释并提出对该实验方案的一些评价。
作者
章建锋
叶兰峰
机构地区
湖州市菱湖中学
玉环县玉环中学
出处
《中学化学教学参考》
2015年第7期55-57,2,共3页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
关键词
FECL3
溶液
KI溶液
反应限度
溶液颜色
影响因素
探究分析
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
7
参考文献
8
共引文献
11
同被引文献
10
引证文献
3
二级引证文献
3
参考文献
8
1
吴星,张丹丹,吴频庆,吕琳.
Fe3+与I-反应限度实验的探究[J]
.中学化学,2014(5):23-24.
被引量:4
2
武汉大学,等.无机化学(上册)[M].北京:高等教育出版社.2010:335.
3
朱正德.
氯化铁溶液与碘化钾溶液反应限度实验的设计[J]
.化学教学,2012(4):43-44.
被引量:5
4
武汉大学,等.无机化学(下册)[M].北京:高等教育出版社.2010:551.
5
北京师范大学,等.无机化学(下册)[M].北京:高等教育出版社.2001:886-887.
6
武汉大学.分析化学实验[M].北京:高等教育出版社,2002.202-206.
7
王祖浩.化学2(必修)[M].南京:江苏教育出版社,2007.32.
8
章建锋.
对症下药 量体裁衣——小议Fe2+与Fe3+鉴别的“最优试剂”[J]
.中学化学教学参考,2014,0(11):53-54.
被引量:1
二级参考文献
7
1
王祖浩.实验化学[M].南京:江苏教育出版社,2007:22.
2
王祖浩.化学1[M].南京:江苏教育出版社,2010:75.
3
北京师范大学,等.无机化学(下册)[M].北京:高等教育出版社.2001:886-887.
4
宋心琦.普通高中课程标准实验教科书《化学2》(必修)[M]北京:人民教育出版社,200750-51.
5
王祖浩.普通高中课程标准实验教科书《化学2》(必修)[M]南京:江苏教育出版社,200732.
6
武汉大学.分析化学实验[M]北京:高等教育出版社,19914656.
7
华中师范大学.分析化学[M]北京:高等教育出版社,1999542544.
共引文献
11
1
李国斌,杨明平.
从含铜蚀刻废液中回收硫酸铜[J]
.无机盐工业,2005,37(2):41-43.
被引量:16
2
吴加样.
对实验“FeCl3溶液与K1溶液反应限度”的探究[J]
.中学化学教学参考,2008(8):32-34.
3
何志锋.
中学化学课堂须把实验放在重中之重[J]
.东西南北(教育),2010(6):224-225.
4
何志锋.
小议实验在中学化学课堂中的重要性[J]
.东西南北(教育),2010(7):87-88.
5
董顺,丁续品.
黄血盐与Fe3+反应的化学方程式应该怎样写[J]
.化学教学,2012(9):73-73.
被引量:1
6
李玲.
对必修模块“化学反应限度”教学的思考[J]
.中学化学教学参考,2014(9):16-18.
7
章建锋.
对症下药 量体裁衣——小议Fe2+与Fe3+鉴别的“最优试剂”[J]
.中学化学教学参考,2014,0(11):53-54.
被引量:1
8
李文博,吴文中.
再谈铁离子与碘离子反应限度实验设计[J]
.化学教学,2018,0(3):93-97.
被引量:4
9
骆无忌.
化学反应限度实验的再讨论[J]
.化学教育(中英文),2019,0(19):80-83.
被引量:3
10
马云云,仝玉林.
基于可逆反应概念理解的系列实验探究[J]
.化学教与学,2023(24):92-94.
同被引文献
10
1
王俊祺,杨明生,徐浩年.
化学学科核心素养为导向的课堂实录——探究原电池的发展[J]
.化学教育(中英文),2020,0(3):33-37.
被引量:10
2
魏巍.
苏教版(必修2)化学反应限度中两个实验的讨论[J]
.化学教学,2008(1):75-77.
被引量:3
3
陈碧华.
氯化铁溶液与氯化钾溶液反应限度实验探究[J]
.化学教学,2008(9):17-18.
被引量:6
4
陆燕海.
审视KSCN、K4[Fe(CN)6]溶液检验Fe3+实验[J]
.化学教学,2011(7):52-52.
被引量:9
5
朱正德.
氯化铁溶液与碘化钾溶液反应限度实验的设计[J]
.化学教学,2012(4):43-44.
被引量:5
6
吴星,张丹丹,吴频庆,吕琳.
Fe3+与I-反应限度实验的探究[J]
.中学化学,2014(5):23-24.
被引量:4
7
顾晔.
“过氧化钠与水反应后滴加酚酞”实验在高中不同阶段的教学功能挖掘[J]
.化学教学,2014(8):42-45.
被引量:7
8
吴淑花.
关注化学实验中的条件控制——硫氰化铁平衡体系相关实验教学案例与分析[J]
.教学仪器与实验,2015,31(9):21-24.
被引量:1
9
王磊.
学科能力构成及其表现研究——基于学习理解、应用实践与迁移创新导向的多维整合模型[J]
.教育研究,2016,37(9):83-92.
被引量:238
10
吕东.
微生物燃料电池研究进展[J]
.山西化工,2020,40(5):41-43.
被引量:3
引证文献
3
1
宋兆爽,武敬泉.
基于实验室的高三实验复习[J]
.化学教学,2016,0(7):27-30.
2
骆无忌.
化学反应限度实验的再讨论[J]
.化学教育(中英文),2019,0(19):80-83.
被引量:3
3
马东.
从模型进阶到素养发展——以原电池的再认识为例[J]
.化学教与学,2024(13):55-58.
二级引证文献
3
1
骆无忌.
注射器和医用三接管的妙用[J]
.中学化学教学参考,2020(17):41-42.
被引量:1
2
黄鸣春,张彦婷.
核心素养视域下高中化学中“化学反应速率与化学平衡”主题的基本课程问题探析[J]
.化学教与学,2022(5):2-7.
3
杨杰,曾承辉,陈义旺.
促进化学学科能力发展的化学平衡教学实验设计——三价铁离子与碘离子的反应[J]
.化学教育(中英文),2023,44(13):101-106.
被引量:1
1
祁学俊,孙玉.
FeCl3溶液与KI溶液反应限度实验的困惑与研究[J]
.中学化学,2010(12):20-21.
被引量:1
2
吴加样.
对实验“FeCl3溶液与K1溶液反应限度”的探究[J]
.中学化学教学参考,2008(8):32-34.
3
程小东.
一道关于“FeCl3溶液与KI溶液反应限度”的原创题[J]
.化学教学,2013(10):71-74.
4
祁学俊,孙玉.
FeCl3溶液与KI溶液反应限度实验的困惑与研究[J]
.化学教与学,2010(10):73-73.
被引量:1
5
盛锡铭.
苏教版化学反应限度实验的探究[J]
.中学化学,2013(2):21-22.
6
罗功举.
浅析化学平衡常数的常考方式[J]
.数理化学习(高中版),2013(8):41-42.
7
罗功举.
化学平衡常数概念的理解与运用[J]
.数理化学习(高中版),2014(4):40-41.
8
王海富.
铁丝在氯气中燃烧的产物是FeCl3的原因[J]
.中学化学,2009(3):15-16.
9
朱正德.
氯化铁溶液与碘化钾溶液反应限度实验的设计[J]
.化学教学,2012(4):43-44.
被引量:5
10
李俊生,张佳爽.
对SO2通入FeCl3溶液反应实验现象的研究[J]
.中小学实验与装备,2012(5):18-19.
中学化学教学参考
2015年 第7期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部