摘要
随着科技的发展，社会的进步，对基础的理解也在不断地变化，数学的其他知识和基本技能的范围和内容也在发生着变化。在由“应试教育”向“素质教育”转轨的教育改革中，如何使数学教育的内容更适合未来人才素质的要求，是一个应当引起人们重视的、迫切需要解决的问题。数学作为高度抽像化、逻辑化的纯科学学科，要求极强的逻辑思维能力和抽象思维能力，而这正是多数人所欠缺的，所以极易让人在学习过程中产生挫折感从而厌弃学习数学。在实际生活中，人们对数学的认识也存在偏差，忽略数学学习的重要性与必要性，数学教学难以深入进行。虽然数学本身是抽象的，但数学的原型是具体的，是来源于生活实际的。抽象的数学知识可以用具体的事物，具体的情境表示出来，由具体到抽象，由学生生活实际中的事物出发，就会使大多数学生感到数学不是那样神秘，那么遥远。
