柴静《穹顶之下》教学硬技巧在中学地理教学中的应用

下载PDF

导出

摘要在中学地理教学中只有教师教的主导性与学生学的主动性紧密结合才能构成完整的课堂教学。在阐明教师的主导性与学生的主动性及其关系的基础上,从教学媒体和教学手段两个角度,分析柴静《穹顶之下》的教学硬技巧。

作者彭荟瑾

机构地区集宁师范学院

出处《内蒙古教育（B）》 2015年第6期6-6,共1页

关键词教学硬技巧中学地理教学教学媒体教学手段

参考文献4

1杨云霜.热点十话题“似爱之虐”等[J].求学,2015(Z3):79-82.
2崔迁.基于理解的基础音乐教育——观《穹顶之下》带给教师的“柴静式”教学模式俯瞰基于理解的基础音乐教育[J].教育现代化（电子版）,2016,0(14):36-37.
3马宁.谈生活中的环保教育[J].才智,2015(18). 被引量：1
4柴静:苍穹之下勇追问[J].新作文（高考在线）,2015,0(5):9-9.
5何玲霞,曹正明.互联网时代演讲新特色——以柴静的《穹顶之下》为例[J].情感读本,2015,0(4):16-16.
6黄彦.“速”材即用·穹顶之下[J].高中生学习（作文素材与时评）,2015,0(4):22-22.
7素材天下[J].课堂内外（创新作文）（初中版）,2013(6):2-3.
8郑林允.为何要培养提问者[J].读写月报（新教育）,2015,0(3):36-39.
9王荀.高考，岁月如残阳[J].求学（文科版）,2009(9):11-12.
10高慎盈,尹欣,陈俊珺.柴静语录[J].中学生阅读（初中读写）,2013(3):3-3.

内蒙古教育（B）

2015年第6期

内容加载中请稍等...