摘要
通过研究发现，在现阶段，小学生在数学学习中学习策略掌握情况总体不够理想，学生对学习策略的掌握多处于似懂非懂的状态，因此在学习过程中未能真正应用到相关策略进行自主学习。应用策略三维度对小学生数学学习策略的实际掌握隋况进行分析发现，在相关学习策略中，学生真正掌握策略的理想程度依次为元认知策略、认知策略、寻求支持策略。导致这种情况存在的原因为受传统教学理念和教学模式影响，多数教师及学生的学习策略意识还均较为淡薄，对学习策略进行探索的行为活动还较为缺乏。同时，学生的学习策略水平在发展过程中会同时受到年级、性别、学校环境等诸多种因素的影响。
