摘要
捕捉化学前科学概念的价值在于促进学习目标的高效达成和促进教师的专业发展.二氧化碳性质教学案例揭示了现行科学概念教学低效的状况,因此教师要及时捕捉学生的前科学概念并趁机加以转化.了解课堂观察、课堂提问、纸笔测试等暴露前科学概念的方法,有助于提升教师捕捉前科学概念的能力,此外,教师提升前科学概念捕捉能力的途径有课后反思、课例研修、集体备课、上课倾听等.
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2015年第13期44-46,共3页
Chinese Journal of Chemical Education
基金
厦门市湖里区教育科研“十二五”规划2013年度课题“探查和利用中学生化学前科学概念的研究”(编号:13-013)
