“简单课”讲出“地理味儿”——论人口迁移的教学逻辑

“人口迁移”部分教学内容在很多老师心中都属于“简单课”，但这样的“简单课”在实际教学中，却存在着重知识、轻能力、轻方法等问题，问题的症结在于“例－规法”与“规－例法”的大量重复使用。梳理地理学者在研究人口迁移问题时的共性，为人口迁移的教学提供了有益的启发。将“一个区域－一段时间－地理表达－综合分析”作为人口迁移教学的教学逻辑主线，能够将人口迁移讲出“地理味儿”，让学生在学会地理知识的同时，“会”方法，“涨”能力。