思维导图式学习单在小学英语课堂合作活动中的运用

随着小学英语新课程标准的深入改革和推进,一线教师都把教学目光聚焦在课堂合作活动的开展与研究中,希望通过开展课堂合作活动培养学生自主学习、探究参与、实践运用等综合语言的能力。但是教师往往只侧重于课堂合作活动中"数量"的研究,对于活动中"形式"上的研究却不够重视。如何才能发挥合作性活动在课堂中的最大优势呢?有效地把思维导图式学习单融入到合作性活动中,能最大化地发挥合作性活动的功能,同时还能摆脱"表面热闹,内里无效"的活动形式,真正为学生学习英语搭建支架,帮助学生形成良好的学习网络和思维能力,促进其学习能力的整体提升并达到更优的学习效果,还能优化合作性活动在课堂中的运用。