摘要
本研究以＂一次帮助别人或被别人帮助的经历＂为主题引导幼儿自由绘画创作,通过对作品的分析,了解幼儿对助人行为的内涵、助人过程的情感的认知,并通过访谈,记录分析幼儿助人行为的动机。研究结论：大班幼儿认知中的助人行为包括帮助他人走出困境、协助他人完成工作和为他人带来福祉,多是非紧急情境中的、直接的助人行为。对于年老者和年幼者,幼儿倾向于做施助者,对于父母和同伴,幼儿与他们互助的几率更大。家庭教育、同伴相处是幼儿助人行为发展的促进因素。幼儿助人的动机既有从自身出发的,也有纯粹利他的,与之前的研究结论相比,本研究中的幼儿表现出更多的利他动机。多数幼儿认为帮助他人是一件令人愉快的事情,尤其是以利他为动机的幼儿。
