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培养数学意识提高解题能力

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摘要如果说发现问题是获取新知的突破口,那解决问题的过程则是培养灵活性、独创性的窗口。作为数学教师,在课堂教学中要力求使学生成为知识的探究者、获得者,鼓励学生对问题勤于思考,敢于质疑,激发学生的创新意识。那么,怎样培养小学生解决问题的能力呢？

作者刘国英

机构地区中国科学院附属实验学校

出处《北京教育（普教版）》 2015年第7期67-67,共1页 Beijing Education

关键词数学意识解题能力探究者课堂教学策略意识应用意识具体情境基本思想方法解题过程进位加法

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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北京教育（普教版）

2015年第7期

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