期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

主题单元整组教学视野下的习作教学被引量：2

下载PDF

导出

摘要现行人教版小学语文教材在编排中很注意进行读写训练,单元习作置于一定的主题单元系统中,和课文、综合性学习、语文园地构成了一个不可分割的整体。单元习作教学如此艰涩的一个原因是没有充分利用课文中的习作因素挖掘由读到写的训练点,在通过阅读教学,架设由读到写、由仿到创的桥梁方面做得还不够。我们应该处理好习作训练与单元主题的关系,考虑在单元教学中围绕主题,利用课文的写作经验指导学生写作,

作者简丽梅

机构地区长沙市天心区金峰小学

出处《湖南教育（中旬）（B）》 2015年第4期34-35,共2页

关键词习作教学单元整组教学小学语文教材综合性学习读写训练语文园地阅读教学习作训练

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献10

1张占国,李素环.漫话单元整组主题教学——人教版小学语文三年级上册第五单元整组教学例谈[J].教育实践与研究,2007(09A):25-28. 被引量：3
2李竹平.注重整合，实现优化，促进发展——人教版三年级下册第四单元整组教学建议[J].小学语文,2009(1):45-47. 被引量：1
3张丽霞.小学语文“单元整组教学”的实践思考[J].甘肃教育,2017(9):95-95. 被引量：1
4王璐.观照整体落实要素——统编小学语文教科书中的语文园地教学解析[J].贵州教育,2021(5):34-36. 被引量：2
5郑学央.依托课后练习整合单元整组教学——以统编语文教材四年级上册“神话”单元为例[J].辽宁教育,2021(11):90-92. 被引量：4
6邓莉莉.加强单元整组教学有效落实教学目标[J].河北教育（综合版）,2021,59(7):88-88. 被引量：2
7楼志祥.指向大概念的小学科学单元整组教学策略探析[J].天津教育,2022(13):57-58. 被引量：2
8王晓慢.小学“单元整组”习作教学策略初探[J].吉林教育,2022(12):94-96. 被引量：1
9许艳.新课标背景下统编小学语文单元整组教学的实践策略[J].安徽教育科研,2023(19):16-18. 被引量：1
10何玲亚.单元教学中导语的解读与整合[J].吉林教育,2017,0(13):14-15. 被引量：1

引证文献2

1王晓慢.小学“单元整组”习作教学策略初探[J].吉林教育,2022(12):94-96. 被引量：1
2林佳依.语文单元整组教学中“语文园地”的教学策略探析[J].成才之路,2024(23):85-88.

二级引证文献1

1林佳依.语文单元整组教学中“语文园地”的教学策略探析[J].成才之路,2024(23):85-88.

1蔡兰芳.谈语文“综合性学习”与“单元整组教学”[J].湖北教育,2006(2):44-46.
2李怀源.一课一世界——小学语文单元整体教学下的课型例说[J].语文教学通讯（小学）（C）,2014(7):12-14. 被引量：3
3陈蕾.源头之水活力无限[J].文理导航,2016(8X).
4胡小丽.浅说“单元整组教学”[J].教学月刊（小学版）（语文）,2006(8):4-6. 被引量：1
5薛可鹊.“语文园地”在单元整组教学中的教学策略——以人教版二年级教材为例谈“语文园地”的教学[J].小学教学参考（语文版）,2016(6):18-20. 被引量：3
6周勉.浅谈语文单元整组教学[J].语文天地（小教版）,2015,0(12):8-8.
7何丽萍.谈丰富习作素材的途径[J].教育艺术,2013(4):43-43.
8罗树庚.洋溢神话教学的情趣丰满语言习得的过程——《女娲补天》第一课时教学设计[J].小学语文,2010(4):50-52.
9李爱婷.让小组合作学习为小学语文综合性学习助力——浅谈小学语文综合性学习中的小组合作学习[J].中学时代（理论版）,2014,0(7):100-100. 被引量：2
10吴勇.文体单元教学:语文单元整体教学的另一向度[J].语文教学通讯（小学）（C）,2014(7):15-19. 被引量：2

湖南教育（中旬）（B）

2015年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部