背诵不能简单地做加法

下载PDF

导出

摘要刚参加工作时,听说一位老教师能背诵《新华字典》,感觉不可思议,敬意油然而生。只是,在偏僻的农村小学里,没有见到这位具有神奇记忆力的老前辈因之有什么值得称道的工作业绩,多多少少感觉有些遗憾。而现实中有一种现象也很普遍,三四岁的幼儿能背诵很多唐宋诗词,可一旦进了小学,背诵的能力就大大下降了。这引发了我的思考：怎样的背诵才是有意义有价值的,才是可持续性发展的呢？身为一名语文教师,我们不得不更认真地探求：

作者李竹平

出处《湖南教育（中旬）（B）》 2015年第4期55-55,共1页

关键词背诵加法《新华字典》可持续性发展农村小学工作业绩唐宋诗词语文教师

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1唐惠忠.巧于“包装”耳目一新——中考作文创新写作指导之六[J].初中生世界（七年级）,2004,0(15):22-25.
2唐宋诗词之最[J].作文世界（小学版）,2009(1):85-85.
3包青松.教学中的“脱节”与“衔接”[J].吉林教育（综合）,2014(7):95-95.
4大明.他们为何丢了饭碗？[J].山东农业（财源）,2003(12):14-14.
5谢莎莎,谢厚平.我的狗狗[J].作文与考试（小学版）,2013(7):36-36.
6白岩松.书是回望生命的坐标[J].初中生世界（八年级）,2013(11):1-1.
7程明敏.我的名字[J].中华散文（学语文）,2009(6):33-33.
8严莉莉,钱晓兵.“四安字典”[J].创新作文（小学5-6年级）,2004,0(Z2):27-27.
9何泳淇.“再”和“在”[J].小学生阅读与写作（一．二年级版）,2011(6):30-31.
10刘正生.课堂历险记[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,1999,0(6):46-46.

湖南教育（中旬）（B）

2015年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

背诵不能简单地做加法

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史