由高考题谈从教材内容到教学内容的建构——以“均匀辐向磁场”为例

本文以“均匀辐向磁场”的教学为例，简述教师的教学是用教材教、学生学，而不是通过教学来教教材。师生既是教材的使用者，也是教材的设计者和开发者。教师应在充分了解和把握课标要求、学科特点、教材编写意图和学生学情的基础上，对教学内容进行重新建构，创造性地使用教材，灵活有效地组织教学，拓展课堂教学空间，积极有效地提升学生的科学素养。教学内容的建构要遵循：以普通高中物理课标要求为依据的原则，以学生认知水平等教学实际情况为主体的原则，以促进学生发展为目标的原则。从而准确把握课标要求，明确教材编写意图及使用方法，提升教师统领学科全局的意识和驾驭教材的能力。