三维阅读范式重建的理论和实践价值

新课改实施以来，阅读教学依然重复着“少慢差费”的恶性循环，原因之一是语文课程吸纳的阅读知识存在严重的问题。那么，阅读知识存在什么问题又应如何改善？ 我认为，应该把阅读范式的重建作为切入口来对阅读知识进行除故纳新。