文言阅读教学姿态的确定

在文言文阅读教学中，因字词理解难度大而造成了教学进度慢、效率低等现象。很多时候，文言文课堂教学只停留在引导学生积累文言字词和文言句式等文言知识的层面，而对于文学、文化、文章等内容则浅尝辄止。如此一来，教材所承担的教学价值就难以全部实现。