顺应儿童数学思维发展的操作材料

建构主义认为，所有知识都是被建构的，主体只有作用于客体才能获得知识，儿童必须通过外部动作或活动才能使概念内化；当前，大多数幼儿园教师已经接纳了这一理念并努力实践着。但有时候教师由于对幼儿学习过程缺乏了解，因此提供的操作材料不能很好地顺应并促进幼儿数学思维的发展。