摘要
为了适应高中教育发展的趋势,适应社会对人才多样化的需求和学生对化学教育的不同期待,高中化学课程必须体现时代性、基础性和选择性,即要在义务教育的基础上,使学生的化学素养普遍获得进一步的提高,同时也要为具有不同需求的学生提供更大的发展空间.无论是化学课程模块的确定,还是每一模块内容主题的确定,都以高中化学课程“三维目标”为依据来进行设计.高中化学要实现模块式教学,就有必要按模块式教学的基本组织形式,对现有的课程体系进行分析,在分析的基础上将具有同类功能的知识点或能力项进行整合,分化出同类型知识密集的一个个模块.
