临床路径式教学法在神经外科急症救治教学中的运用

【目的】将临床路径理念运用到神经外科急症救治教学中，以提高临床教学质量。【方法】将本院的70名临床医学实习生随机分成两组，每组35例，其中一组采用临床路径（CP）教学法，另一组采用传统的临床教学方式，经过4周的实习周期之后，通过一定的评价方式对两种教学方法进行综合评价。【结果】CP 组的理论与操作优秀者的比率分别为65．7％（23／35）和85．7％（30／35），而传统组分别为31．4％（11／35）和28．6％（10／35），两组比较差异具有统计学意义（χ^2理论 ＝ 8．325，P ＜0．05；χ^2操作＝23．333，P ＜0．05）；CP 组和传统组的综合素质能力测评结果显示 CP 组优秀者的比率分别为74．3％（26／35）和45．7％（16／35），两组比较差异具有统计学意义（χ^2＝6．247，P ＜0．05）；CP 组的各项教学效果满意度均高于传统组，两组比较差异具有统计学意义（均 P ＜0．05）。【结论】与传统的临床教学方法相比，CP 教学法可以显著提高临床教学效果，适合推广应用。