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感情朗读方法摭谈
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摘要
阅读教学中的感情朗读应该淡化对学生技术层面的策略指导,淡化对学生情感基调的直接给予。要在体悟文本情韵中激发学生的情感共鸣;在破译文本编码中体悟语言的表达秘妙;在聚焦文本标点中提取朗读的情感密码。
作者
孙婷
机构地区
江苏扬州市江都区实验小学
出处
《小学教学参考(语文版)》
2015年第7期55-55,共1页
关键词
朗读
共鸣
秘妙
密码
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(语文版)
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