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以“问题”为驱动的高中函数概念课教学设计
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摘要
在学习数学课程论、教学论、学习论及数学教学设计相关知识的基础上,设计了一节高中数学函数概念课。人教版中的三个实例对学生来说不易理解,这节课选用苏教版教材中的三个实例,让学生容易理解。整节课以“问题”为驱动,带动学生思考,使函数概念的形成显得自然,进而使学生易于理解,增强学习数学的信心。
作者
黄宁静
朱维宗
机构地区
云南师范大学呈贡校区数学学院
出处
《中学教学参考》
2015年第17期17-18,共2页
Reference for Middle School Teaching
关键词
问题
高中数学
函数概念
教学设计
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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