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让英语思维变成一种现实
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摘要
在英语课堂教学中,教师应通过探索学生的兴趣点,锻炼学生的思维能力;设置教学悬念,让学生积极参与课堂教学活动并解决问题;巧妙利用“思维漏洞”和“思维陷阱”,让学生突破思维模式。
作者
陈惠敏
机构地区
江苏如皋市如城镇老南小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2015年第7期54-54,共1页
Reference for Elementary Teaching
关键词
英语思维
兴趣点
教学悬念
巧设思维陷阱
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(综合版)
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