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分专业层次化高职英语教学模式研究
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摘要
分析高职生英语水平的差异性,以克拉申的"语言输入假说"与"情感过滤假说"为理论依据,提出在高职院校实施分专业层次化高职英语教学模式的必要性,探索实施分专业层次化高职英语教学模式的具体操作办法,研究其中存在的问题及相应对策。
作者
殷昊
机构地区
河南职业技术学院基础教学部
出处
《漯河职业技术学院学报》
2015年第3期31-32,共2页
Journal of Luohe Vocational Technical College
基金
河南省教育厅高等学校人文社会科学研究项目(项目批准号:2013-GH-591)
关键词
分专业
层次化
语言输入假说
情感过滤假说
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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