期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
庄薇:区角游戏,解放孩子、解放教师
被引量:
3
原文传递
导出
摘要
北京市教育科学研究院早期教育研究所研究员庄薇在《幼儿园区角游戏的观察与指导》专场报告中指出,区角游戏应该进一步解放孩子,还给孩子掌控游戏时间、空间、材料、主题的权利及评判权。"解放孩子也是解放教师,要还给教师观察、思考、反馈、调整的权利和时间。"
作者
石慧
机构地区
《幼儿
出处
《幼儿100(教师版)》
2015年第6期24-25,共2页
关键词
游戏活动
教师专业标准
游戏时间
早期教育
幼儿游戏
教育科学
理论与实践
进入游戏
教育指导纲要
主观化
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
23
引证文献
3
二级引证文献
15
同被引文献
23
1
叶澜.
让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J]
.教育研究,1997,18(9):3-8.
被引量:2836
2
郝文武.
教育民主的主体间性本质和方式[J]
.教育理论与实践,2009,29(2):3-6.
被引量:16
3
曹俊德.
“三圈理论”的核心思想及决策方法论意义[J]
.国家行政学院学报,2010(1):37-41.
被引量:86
4
李炳全.
儿童观的演变与教育理念的变革[J]
.青岛大学师范学院学报,2010,27(3):27-32.
被引量:6
5
闫守轩.
游戏:本质、意义及其教学论启示[J]
.教育理论与实践,2002,22(5):53-55.
被引量:63
6
蔡金莲.
“安吉游戏”对教师角色的新启示[J]
.幼儿教育研究,2016(2):27-28.
被引量:12
7
郝少毅.
幼儿教师教学反思:个案研究[J]
.教师教育研究,2016,28(3):94-101.
被引量:6
8
周颖.
游戏精神:幼儿教育的价值诉求[J]
.陕西学前师范学院学报,2017,33(1):6-10.
被引量:44
9
华爱华.
游戏,点亮快乐童年——在2017年全国学前教育宣传月启动仪式上的发言[J]
.幼儿教育(教育教学),2017(6):1-1.
被引量:6
10
王晶,刘思妤,沈建洲.
“安吉游戏”与“利津游戏”比较及启示[J]
.陕西学前师范学院学报,2018,34(1):13-17.
被引量:12
引证文献
3
1
王晶,刘思妤,沈建洲.
“安吉游戏”与“利津游戏”比较及启示[J]
.陕西学前师范学院学报,2018,34(1):13-17.
被引量:12
2
王晶,陆文泽.
基于安吉游戏解析的幼儿教师专业能力建构[J]
.兰州文理学院学报(社会科学版),2020,36(6):119-123.
被引量:4
3
赵晗宇.
“三圈理论”视域下安吉游戏的内涵剖析与实践启示[J]
.东方娃娃(保育与教育),2024(1):19-21.
二级引证文献
15
1
李林烛,刘一春.
生态学视野下幼儿园环境创设的理性回归[J]
.中华女子学院学报,2019,31(1):105-110.
被引量:5
2
唐冬梅,徐东.
安吉游戏的价值探析与启示[J]
.教育导刊(下半月),2019,0(3):34-37.
被引量:6
3
唐冬梅,徐东.
安吉游戏与利津游戏的异同比较及启示[J]
.贵州师范学院学报,2019,35(4):60-66.
被引量:4
4
王晶,陆文泽.
基于安吉游戏解析的幼儿教师专业能力建构[J]
.兰州文理学院学报(社会科学版),2020,36(6):119-123.
被引量:4
5
蒋秀兰,曾彬.
利津游戏对幼儿园户外游戏的启示——以四川省凉山彝族自治州Y县为例[J]
.内蒙古师范大学学报(教育科学版),2021,34(2):58-64.
被引量:7
6
刘春雨,贾佳,王瑶瑶,吴鹏辉.
学前儿童身体健康教育问题探析[J]
.文教资料,2021(9):193-195.
被引量:1
7
潘丽新,王美.
基于“安吉游戏”精神的自主游戏课程优化路径[J]
.辽宁教育,2022(8):55-60.
被引量:1
8
包伊宁,甘少杰.
基于Citespace的安吉游戏研究现状与发展趋势[J]
.宁波教育学院学报,2022,24(3):37-42.
9
周婷婷.
幼儿游戏行为的观察和活动跟进策略分析[J]
.成长,2022(11):193-195.
10
刘子瑜.
安吉游戏理念下幼儿户外自主游戏指导策略[J]
.黑河教育,2022(9):75-76.
被引量:1
1
王素贞.
试论语文教学中的尊重教学法[J]
.快乐阅读(中旬刊),2012(12):19-19.
2
梁百珍.
北京成立早期教育研究所[J]
.学前教育(幼教版),2003(2):1-1.
3
汤世荣.
语文课呼唤科学的评价标准[J]
.语文教学之友,2010,29(4):3-4.
4
赵道夫.
高考探究性阅读题之“探究”[J]
.语文教学通讯(高中)(A),2008(1):48-49.
5
闻佳鑫.
从心理的个别差异谈因材施教[J]
.成功,2008(12):70-70.
被引量:1
6
付海英.
谈教师与家长的关系[J]
.课外阅读(中下),2013(2):128-128.
7
范文.
从课堂观察入手构建高效课堂[J]
.课程教材教学研究(教育研究),2010,0(3):15-17.
被引量:7
8
赵辉,常亚凤.
发挥微格教室作用 促进教师专业发展[J]
.中小学电教(综合),2013(12):35-36.
被引量:1
9
王贵芳.
基于网络自主学习的商务英语形成性评估体系的实证性研究[J]
.辽宁教育行政学院学报,2011,28(6):60-61.
10
张仲女.
新课标下的后进生德育工作[J]
.都市家教(下半月),2009(06X):106-106.
幼儿100(教师版)
2015年 第6期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部