从“课相修炼”走向“课感沉淀”

收藏界往往以＂相＂表示收藏品的完好程度。与之相应,课堂教学行进中也会呈现一系列课相。这里的＂课相＂指课堂教学时的状态、品质和机变。经典而生动的课相往往体现具象与抽象的统一、经验与思想的统一、细节与凡事的统一。所谓＂课感＂,是教师对课堂教学敏锐的直觉和当下的把握,是在长期实践积淀和经验固化基础上形成的一种近似自动化的心理直觉。优质课堂的建构乃至教师专业成长，离不开教师在教学实践中对大量课相的独特感知、个性解读和创新建构。在此基础上，沉淀浓浓的课感，推动课堂和自身双向发展。