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好问成就好课——关于课堂提问有效性的探讨

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摘要小学数学课堂中的提问是启发学生思维最好的方式,但现在大多数教师为了教学进度而牺牲了学生思考的时间,使得课堂提问基本流于形式,或者根本没有达到预期的效果,本文总结了当下数学课堂中提问的现状,并提出了＂好问成就好课＂的理念.

作者芮娅芳

机构地区江苏省常熟市世茂实验小学

出处《数学学习与研究》 2015年第12期93-94,共2页

关键词有效提问开放性提问合理评价

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2015年第12期

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