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预学后教下的小学数学概念教学的探寻与思考

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摘要＂预学后教＂是体现自主学习的教学策略.＂预学＂是儿童在预习单的指导下,对所学内容进行自主学习;＂后教＂是教师根据学生的预习情况,有针对性地组织教学.本文以＂认识比＂为例,谈以概念学习为主的新授课,如何以＂预习单＂为载体,落实＂预学后教＂.

作者张文艳

机构地区武进清英外国语学校

出处《数学学习与研究》 2015年第12期131-132,共2页

关键词预学后教概念解构概念形成概念精致

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2015年第12期

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