摘要
数学教师应具有较高的数学观点.观点越高,事物就越显得简单.通过初等数学中的4个案例,并特别遵循"自下而上"的"草根视角"(即从中学数学的相关问题出发),探寻了其背后蕴涵的高观点,从而为挖掘高等数学对中学数学教学的指导作用提供些许启发.
出处
《通化师范学院学报》
2015年第6期64-67,共4页
Journal of Tonghua Normal University
基金
新疆普通高校人文社科重点研究基地新疆教师教育研究中心重点课题"新疆双语数学骨干教师教学知识发展研究"(XJEDU040513B01)
