PBL和SBL教学法结合模式在内分泌科教学中的应用

目的探讨"以问题为基础"的教学法(PBL)与"以主题为基础"的教学法(SBL)结合模式在临床医学本科内分泌科教学中作用。方法教学对象分为SBL传统教学模式组(对照组,29人)和PBL与SBL教学方式相结合组(试验组,30人)。比较两组学生理论测试、病例分析测试和满意度测试。结果基础理论知识考试成绩方面,两组的考试成绩无显著差异(P>0.05);病例分析题方面,试验组学生考试成绩明显优于对照组(P<0.01)。两组的满意度测评显示,在临床思维能力和团队合作精神方面,试验组显著优于对照组(P<0.05);但是在学习兴趣和自主学习能力方面,两组没有显著差异(P>0.05)。结论PBL与SBL教学法相结合在内分泌学科教学上,不仅有助于系统理论知识的掌握,而且能调动学生的主观能动性,培养学生的自主学习和团队合作能力,提高教学质量。