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设计性实验:发展学生思维能力的阶梯

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摘要设计性实验作为近年来我国实验教学改革中涌现的一种新的实验教学方式，在培养学生创新意识、科学探究能力方面有着得天独厚的优势．本文结合《测定值电阻的阻值》这一实验教学内容，通过“示错、悟错；变式、拓展；迁移、演变”等策略，有效促进学生思维能力的提升．

作者钱红娟

机构地区江苏省苏州市吴江区实验初级中学

出处《中学生数理化（高考理化）》 2015年第8期15-15,43,共2页 Maths Physics & Chemistry for Middle School Students:Senior High School Edition

关键词中学物理实验设计思维能力

分类号 G521 [文化科学—教育技术学]

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中学生数理化（高考理化）

2015年第8期

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