从学情出发,关注儿童的学习需要

课堂是学生“学”的建构而非教师“教”的演绎，有意义、有价值的教学活动应该基于学生的发展需要。但是目前鲜有人对儿童的需要进行专业的、深入的研究。因此，我们提出从学情视角研究儿童的学习需要的命题，试图改进课堂教学，实现语文教学真正意义上的旨归。