摘要
提问是一种古老的教学方法,也是目前教学中常用的一种教学方法,有人称提问是教师的常规武器。课堂教学中,我们一直提倡启发式教学,而课堂提问则是启发式教学的一种形式,是引导学生积极思考,勤于动脑的有效手段,然而现在高中化学课堂教学的提问存在着提问指向性不明确、层次不高、切口不准、灵活应变不够、互动面不广、不给学生充分的思考余地或过于深奥等现象,严重的影响了课堂教学质量,笔者结合自身的教学实践通过教学案例分别进行课堂提问的问题进行了剖析,再此基础上通过把握提问时机来提高课堂提问的质量,从而实现有效教学,提高教学效率。
