新课改背景下,学生错误的有效利用

小学生由于年龄较小,理解能力不足,粗心大意等原因,不可避免地在学习过程中会出现各种错误。而错误本身是一个达到正确的重要环节。本文首先指出教师面对学生错误该有的态度观。然后,指出学生错误的利用价值,合理地利用学生在学习过程中产生的错误,不但能够激发小学生学习的兴趣,而且能够培养小学生的创造性思维。最后,提出科学利用错误教育资源的策略,具体是教师要正确对待错误,不随意抹杀错误;要勇于改正错误,从错误中获得启迪;对比错误,拓展学生的知识面。