例谈如何在数学学习中有错“思”改

学生学习数学常常会发生错误,作为教师应善待学生的学习错误资源,促进学生充分借助错误资源,开展探究,寻根问底,有错＂思＂改——追＂错＂溯源、变＂错＂为宝、抛＂错＂引玉、顺＂错＂推舟、因＂错＂制宜。从而发展思维,形成正确的认知,做到有错必＂思＂,＂思＂中明理。