摘要
在对PISA、PIRLS、NEAP等项目介绍的基础上,借鉴"全评价"分析框架,从评价目的、评价主体、评价客体、评价内容、评价方法、评价制度六个方面就构建我国青少年阅读评价体系进行了阐述。
出处
《图书馆理论与实践》
CSSCI
北大核心
2015年第6期11-15,共5页
Library Theory and Practice
基金
南京邮电大学2012年教育科学研究课题"大学生手机阅读行为及高校图书馆的应对策略研究--以南京邮电大学为例"(项目编号:GJS-XKT12021)研究成果之一
