从多角度解决低年级学生识字困难

汉字是中华民族独有的瑰宝,掌握汉字是小学生学习和发展的基础。《语文课程标准》指出：低年级段要求学生有主动识字、喜欢学习汉字的愿望。语文教学的重点之一就是识字教学,然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么怎样才能调动学生学习的积极性呢？针对低年级小学生年龄小、记忆力差、精力不集中的特点,可采用以下几种方法来解决低年级学生的识字困难。