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基于职业能力三阶段培养的电气自动化专业课程设计

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摘要本文通过对"职业初学者"、"有能力者"、"熟练者"三个阶段所对应层次课程进行分析,梳理了不同层次课程与能力培养的关系,结合电气自动化专业教学改革实例,阐述了职业能力三阶段培养应用于电气自动化专业课程的设计思路和实施过程。

作者杜群

机构地区克拉玛依职业技术学院

出处《通讯世界（下半月）》 2015年第6期275-276,共2页 Telecom World

关键词电气自动化专业课程设计职业能力

分类号 G712.0 [文化科学—职业技术教育学]

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参考文献2

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通讯世界（下半月）

2015年第6期

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