语文教师不应对文本过度阐释——基于干国祥《斑羚飞渡》教学课例的反思

在新课程改革的背景下,一部分语文教师在阅读教学的过程中陷入了误区,热衷于对文本进行过度阐释,这实际上已经脱离了语文教学的正道。对于此,教师应该认真剖析反思,不仅要看到过度阐释的表现形式,而且要分析造成这种现象的主客观原因,最重要的是还要找到适宜的措施来改变这种局面。希望这种逐层深入的研究探讨,能引起一部分语文教师的警醒与重视,以期通过共同努力,使阅读教学回归语文正道。