妙用预习策略,寻找教与学的磨合点

新课标指出：＂学生是学习的主体＂。升入初中后,学生已具备一定的语文素养和预习方法,但不少教师无法在语文课堂运用预习策略,导致学生的＂学＂与教师的＂教＂脱轨,预习成为摆设。那么教师如何妙用预习策略,寻找教与学的磨合点,促进学生语文综合能力提升呢？一、预习策略一：巧用＂整理＂,剥茧抽丝在语文学习中,预习是阅读教学的重要一环,但不少学生在预习时,都比较＂笼统＂,缺少一定的预习策略。