摘要
传统教学中教师"满堂灌"是标准的单一对话行为,当然没有什么好的教学效果可言,现代教学要凸显学生主体地位,如果教师不能正确运用对话方式,也可能造成对话的形式主义。教师是课堂教学主导者,正确选择运用师生对话方式、掌控对话烈度,对提升课堂互动水平,提高课堂教学效果有决定性意义。而由于一些教师存在认识偏差,课堂师生对话水分很大,如果不及时"脱脱水",势必要影响师生互动效果。
出处
《语文教学之友》
2015年第7期17-17,共1页
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