基于ARCS模型下的高中英语主题式阅读教学研究——以牛津模块三为例

针对传统阅读教学的弊端和新课改后阅读教学存在的隐患,以近年来新提出的ARCS理论模型为基础,以新课改下的牛津高中英语教材为例,通过主题式阅读策略来指导教师阅读板块的教学,并设计了一套全新的阅读教学教案,分析探索了新的教学方式,认识到了主题式阅读带来的影响,最终目的是在今后的教学中培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读技能,丰富知识和情感上的体验。