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批注:让生本对话走向深入的基点
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摘要
阅读教学是教师、文本、学生和教科书编者之间对话的过程,这句话充分强调了在课堂教学时,教师要以文本为媒介,通过教师、文本、学生的对话,实现有效阅读。要想使学生对文本的理解走向深入,批注式阅读无疑是有效的方式。
作者
孙玉薇
机构地区
江苏省徐州市沛县歌风小学
出处
《语文天地(小教版)》
2015年第7期60-60,共1页
关键词
对话
批注
基点
阅读教学
文本
教师
教科书
学生
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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